从纯男校、纯女校、男女合校到「男孩危机」

奥克兰地区有八十多所公私立中学，纯男校或纯女校大约占了其中的五分之一；和美国、英国、日本、中国、台湾的现况比较，奥克兰地区的「单性学校」比例显然偏高。受限于学区或学费的考量，「孩子应该就读男校、女校或混合校？」这始终是困扰很多家长的问题。

有一位奥克兰的女校校长说：「在十几岁的青少年阶段，同样的生理年龄，女生的心智年龄平均比男生要成熟两年。勉强把他们放在一起教育和辅导，总有一些不周延之处。」一位资深的男校校长说：「让男孩们一起学习、生活，他们不必试着在女孩面前伪装自己，他们可以『做自己』。」另一位男校校长表示：「青少年阶段的男孩活动力较强，纯男校易于规划适合他们的课程、活动，男孩们得以发泄旺盛的精力，有利于身心的平衡发展。」

有些家长认为，当今社会存在着太多的诱惑，需要差异化的因材施教才能让男孩、女孩健康地成长。许多父母以为，单性学校环境对处于青春期的孩子可以避免「早恋」。当穿着男校女校制服的男孩女孩并肩而行，看他们洋溢着青春欢乐的笑颜，读男校女校真能预防早恋吗？手机简讯、电话、MSN、Email方便快捷，周间每天在校时间又不超过7小时，要早恋，距离不是问题！「围堵」并不能解决「荷尔蒙」带来的爱恋，辅导孩子建立健康的两性交往态度才是正途，何况这也是人生必修的学分。

上海市第八中学从2012年起成立了「男子高中基地实验班」，卢校长表示，男子中学的建立旨在应对「男孩危机」，以解决学校出现的「阴盛阳衰」、「男孩女性化」等问题。该校将根据男生的身心发展特点来设计课程，以培养「男子汉气概」和男孩们「浩然正气、乐学善思」的形象。

全球闻名的英国伊顿公学校长则表示，伊顿公学办男校，不是为了培养「男孩子气概」，目的是为了让男生有更大、更自由的发展空间。这位曾经领导过男女混合校的校长说：「在一般课程的设置上，男校和男女混合校没有太大的区别，但男女生对课程的展现和诠释显然不同。有一次参观学生排练戏剧，我非常惊讶地发现，全是男孩的戏剧，它碰撞出的火花和产生的震撼力竟然比男女混合校要多得多。不可否认，男孩和女孩的成长、发展方式都不一样，设立男校或女校都是很好的尝试。」

诺贝尔物理学奖得主李政道早年毕业于上海的「市南男子中学」，他的学弟单先生说：「现在的男孩从幼儿园就开始和阿姨或女老师相处，回家也没有男性玩伴，过多接近女性可能倾向于『雌化』。我曾经在旅游中见到一个高大的男孩总是挽着妈妈的胳膊，寸步不离，我觉得男孩子似乎不应该是这个样子。」2011年，上海复旦附中学生李申儒在《男孩视角的「男孩危机」研究》调查报告中指出：「男孩们最严重的危机，是缺乏应有的『勇气』和『责任感』。」由男孩来解读「男孩危机」，似乎更见贴切。

上海某中学校园里的光荣榜上，张贴着2011年高考成绩最优秀的学生照片，十多名进入重点大学的学生展露出灿烂的笑容，放眼望去，榜单上的女孩人数占尽了上风，男生则屈指可数。世界上的男孩们到底怎么了？哈佛大学心理学家威廉．波拉克在《真正的男孩》一书中说：「当代的男孩胆小懦弱、缺乏自信，取得的成就『远不及』女孩。男生在学习成绩、社会适应能力方面，正渐渐落后于女生。」

美国的一位中学男校校长说：「目前美国的大学更喜欢从男子中学招学生！」原来，美国中学男女生学业表现已经出现了明显差异，在申请大学的激烈竞争中，女生似乎更能够展现优势，形成了美国高校男女生约为43：57的比例。为了重新调整学生的性别平衡，也为了向男生提供更公平的教育机会，现在美国的大学普遍更欢迎男性申请者。

2009年6月，联合国教科文组织公布了一份统计资料，在148个国家和地区中，其女性在高等教育学生总数所占比例超过50%者高达104个，超过60%的有27个，最高的达84.6%。「女生学业成绩优于男生」变成了全球趋势，「男孩危机」的形势何等险峻！

Alan Smithers是白金汉大学教育学教授，也是英国教育与就业研究中心主任，他总结了近50年的研究后指出：「在纯男校或纯女校就读的学生，其学业成绩表现不会因为就读『单性学校』而优于就读『男女合校』。男女合校会分散学生注意力的说法是荒谬的。单性学校的学生成绩较优，学生家庭背景较好是重要原因之一。」

与其将孩子的学习问题归咎于纯男校、纯女校或男女合校，不如从父母的心态和身教言教、家庭因素、男孩危机的角度来省思；「男孩危机」则是另一个深层的问题。男孩们！加油！

From:张云腾老师